雅思g类匹配题方法。针对雅思阅读配对题要学会肯定的雅思阅读配对题方法，才能迅速的进行解题，今天记者就来给大伙推荐一下雅思g类匹配题方法。
雅思g类匹配题方法一
雅思阅读配对题方法1
假如雅思阅读配对题各题干的长度相当，就能使用如此的解题办法：划词读词，记词找词，文中寻词，回题干比词——如此的过程最为简洁。
雅思阅读配对题方法2
假如雅思阅读配对题题干有长有短，则可以重点先记忆短的题干，相对容易。
读完一个段落后，短题干率先选择或排除，有效节省时间。短的题干伴随段落读的遍数愈加多，记忆也愈加深刻，到最后几乎可以确定其去留。
雅思阅读配对题方法3
假如雅思阅读配对题题干中有两个词很相似，可以并在一块记忆。
选择时可以有些放矢，提升效率。
雅思阅读配对题方法4
注意解题顺序，把雅思阅读配对题型放在最后做。
雅思阅读考试时间是60分钟，平均分配到40道题，每题花费的时间是1.5分钟，重压相当之大。
雅思g类匹配题方法二
信息匹配题命题特征
1. 绝对乱序
因为题目目的是将信息的细节与文中的段落进行配对，所以不可能按文章的段落顺序出题。
2. 完全同义转换
该题型是对原文的某一句话或者一段话进行的绝对的语言转述， 极个别题目需要考生高度概括。这就增加了考生定位的困难程度， 由于句子中无明显的定位关键字。
3. 总位居文章的第一个题型
因为该题型也是考察考生对段落的理解，一般不会和段落标题配对题list of headings同时出现。
4. 考查细枝末节
所考查的内容几乎是很细节化的信息，如一个人的身份或者事件发生的地址等
5. 有部分题目有重复选项
信息细节配对题总是有两种形式出现，一种是每一个选项只选一次，另外一个就是在指令中总是有如此的hint: NB you may use any letter more than once. 假如出现如此的提示，说明某段落要重复用。
信息匹配题的难题
考生在解答这种题型常见存在的问题在于以下几个方面：
1. 不了解怎么样定位， 定位不准确
2. 不理解题干含义，并且看不明白题干中的生单词，导致没办法找到定位关键字回原文进行同义转述
3. 看不明白文章内容，没办法做题
怎么样应付信息匹配题
1. 对于后两种问题的症结其实在于词语。词语是筹备阅读的基础。除去有足够的词语量外，还应该注意用英语讲解英语，即辨析近义词的能力
2. 定位词难定位是段落信息细节配对的重点。弄了解命题人的出题思路，如此回原文探寻对应的信息才有目的性。
在解题中，合适做定位关键字的常见是特殊细节的名词，动词，形容词等
有的词是不合适做定位关键字：
① 表抽象定义的名词：idea, opinion, statement, role等
② 表概括性的词：如 the reason why, general,
③ 文章的主旨词
解题方案
知道这种题目的命题特征后，大家再来研究一下它的解题思路。
1、常规做题办法
1. 阅读所有题目，划出定位关键字
定位关键字能较大限度体现整个句子的核心，第一步对所有题目划出关键字，以达到对整个题目的核心的学会。
比如C6 - Test3 – Passage 1 – Page 65这是一篇关于电影进步史的文章。
Q3 the speed with which cinema has changed
Q4 how cinema teaches us about other cultures
Q5 the attraction of actors in films
划线部分是定位关键字。关键字主如果以名词和核心动词为主，是句子的核心意思的浓缩。
2. 通读段落，依次探寻答案
依据从文章首段依次skimming 和scanning， 即段落依次清空，分别能找出对应的信息。粗略看
如以上的题目中，携带定位关键字回到原文寻读，在E段注意到第一句中有educate, 与题干中的teaches 是同一语义场的词组， 而主语”one effect of this realism”与第二句”For cinema makes the world smaller”显示电影的现实性有哪些用途。并且其后的句子中贯穿了一系列的意义有关的词组: what other places looked like, how other people worked and lived, American imagery, the cities, the cowboys, American life and values,非常显然都是组成culture的元素。所以依据剖析确定Q4题干信息归属在E 段。同样的，在G 段第一句”the star”,与J段”And it has all happened so quickly”对应题干中的”actors”“so quickly”
通过这种做题办法可以对全文进行粗略的浏览，因此考生理顺了每段的主要大意，对解答后面的题目定位就会变得很容易了。
2、结构阅读法+预测解题
因为雅思阅读文章一般都选自英美著名学术刊物，而这类学术性文章的一个特征就是结构比较相对稳定，即根据肯定的逻辑顺序展开，如事件的进步顺序，因果顺序，总分顺序等。所以通过结构阅读，采取宏观看文章结构，微观找细节的办法， 并联合对题干信息的预测来解答这种题型。
大家以剑桥5test 2 的文章为例，
Reading Passage 2 has nine paragraphs, A-I.
Which paragraph contains the following information?
Write the correct letter, A-I, in boxes 14-19 on your answer sheet.
14 a biological explanation of the teacher- subjects' behaviour
15 the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment
16 the identity of the pupils
17 the expected statistical outcome
18 the general aim of sociobiological study
19 the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue
原文是一篇讲实验的文章。对于一篇实验性的文章，一般会根据”实验目的-----实验工具，对象，原理----实验过程----预期中的结果-----实验真的的结果----结果剖析，评价----结果意义”如此的顺序展开。 所以大家不难发现
14 结果剖析
15 实验目的
16 实验对象
17 预期实验结果
18 实验意义
19 实验过程
依据文章结构把每一个题干的信息预测到什么段落后，再微观探寻细节。其中第16题pupil 比较特殊，在paragraph B 中找到打引号的'pupil',并且也说明了pupil 其实是'actor'.如此做题一方面在从全局上把握文章结构之余不遗漏细枝末节， 其次也提升知道答卷目的准确率。
尤其是在弄了解学术类文章结构后，大家或有目的性的预测。 具体来讲，关于定义讲解，身份介绍，概述，初次用等有关的介绍一般坐落于文章开头一两段，对于结果，影响，意义，建议，将来的目的等有关题干信息一般出目前文章的结尾段。
譬如Q 18 the general aim of sociobiological study
再如 C2 The motor car一文中Q17 the writer's own prediction of future solutions
通过对比题干信息与段落首末句关键字进行推断是解答这一题型的又一个重点。此外，还需要考生较高的同义转述的能力。譬如高频出现的prediction 总是与anticipate, estimate, forecast, project进行转换。总之，在这一办法当中，结构，预测，同义转述的结合是解答段落信息细节配对的行之好办法。
总结
总之，雅思阅读信息匹配题的难题在于定位，解题重点在于对文章全局结构的把握和同义转述的能力。本质上就是在考查学术文章泛读的筛选信息，定位寻读的语言能力。从上述例子的研究和剖析，大家也不难发现，假如考生词语量太低，对于辨别题目与文章的同义转述的关系不敏锐，如此的话，任何方法几乎是徒劳的。所以，想在这个题型上有所发展，必须要夯实英语语言基本功底和语言水平，这也是雅思阅读考试的目的。
雅思g类匹配题方法三
第一，让大家来认识一下这种题目的出题特征。
1. 彻底同义转换
和其它题型不一样的是，这种题型是对原文一句话或者一段话进行的彻底同义转换，个别甚至是高度概括，因此几乎没有任何定位词，因此不可以依据定位词到原文中定位答案。考生需要拥有很强的语言理解能力，才能迅速辨别出文章信息和段落信息的相似之处，从而找到答案。
2. 完全乱序
因为这种题型是需要把细节信息与所在的段落进行配对，因此是绝对打乱顺序出题的。
3. 部分题目存在重复选项
在雅思阅读中，段落细节配对题以两种形式出现，一种是每一个选项只可以用一次，另外一种题型，在Instruction的最后一句总是有如此的提示：
NB You may use any letter more than once。
假如出现如此的提示，则说明某些段落可以重复使用。剑桥考试真题4-6中的考试真题与笔者、考生的实质考试历程证明，这种指令总是意味着有且仅有一个选项可以用两次。
4. 从题量上来看，存在着以下两种可能：
1) 题量=段落数+1
2) 题量小于段落数两个以上
因为每一个选项只能重复用一次，因此第一种题型就意味着每一个段落都会有至少一个答案，而第二种题型则不可以保证每段都有。
5. 永远是第一个题型
不管在A类考试还是G类的考试中，大家发现，这种题目永远是出目前第一个题型，而且这种题型与段落标题配对题型List of headings是“相克题型”，即这两者不可能同时出现。
6. 有部分题目与其后的题目有关联
因为这种题型通常都是跨全文出的，因此跟后面的题目不可防止地出现交叉，因此大概依据后面的题目来判断出细节所在的地方。
知道了这种题目的出题特征之后，大家再来研究一下它的解题思路。大家将这种题型分成两种状况来讲：
I. 题量=段落数+1，且带NB的题型：
前面说过，因为段落细节配对题的出题特征，这种题型总是暗示了每段都会有至少一个答案。那样这种题目的合适用“通篇浏览”的办法来做。具体步骤如下：
1. 阅读所有题目，划出关键字
关键字就是能较大限度上概括整个句子的单词或短语，第一步划出关键字，在短期内将所有些题目进行高度的浓缩，符合人类短期记忆的规律。
大家以剑桥雅思6 Test 1的Passage 1 Questions 1-7为例：
Reading Passage 1 has six paragraphs, A-F。
Which paragraph contains the following information?
Write the correct letter, A-F, in boxes 1-7 on your answer sheet。
NB You may use any letter more than once。
1 a reference to the exchange of expertise between different sports
2 an explanation of how visual imaging is employed in investigations
3 a reason for narrowing the scope of research activity
4 how some 人工智能S ideas have been reproduced
5 how obstacles to optimum achievement can be investigated
6 an overview of the funded support of athletes
7 how performance requirements are calculated before an event
划线部分就是关键字。关键字主如果以名词和核心动词为主，较大限度上概括全部意思。应该注意的是，像第一题中的reference，第二题的explanation，第三题中的reason，这种词尽管本身是名词，但因意义很抽象，因此除非特殊状况，一般是没办法作为关键字的。但假如这个名词是复数，如第5题的optimum，则总是意味着原文中大概是一个并列结构。
2. 通读所有段落，依次探寻答案
由于每段都会有答案，因此目前所需要做的事情就是到每段去找答案。应该注意在选出信息后，要在选出的段落上做上记号，以免费时。在上述题目中，大家在每段分别找到的对应信息有：
A段：… finances programme of excellence in …
B段：人工智能S scientists work across a number of sports, applying skills learned in one … to others
B段：They all focus on one aim: winning. ‘We can’t waste our time looking at ethereal scientific questions that don’t help the coach work with an athlete…’
C段：It collects images from digital cameras…
D段：…to monitor heart rate, sweating, heat production or any other factor that might have an impact on an athlete’s ability to run
E段：Well before a championship, sports scientists and coaches start to prepare the athlete by developing a ‘competition model’.
F段：Now everyone uses them.
这种做题办法有哪些好处是尽管开始会比较慢，但因为通过先做这种题目对全文进行了略读，因此考生理顺了文章的结构，后面的题目定位就会变得很容易。譬如上述文章的8,9,11,12可以参考印象直接找到答案，而其它题目依据顺序原则来推断，也很容易就能定位到。
不过，这种题型在考试中较少见，在剑桥考试真题中可以找到的题目，除去上述剑6的Test 1，还有剑5移民[微博]类阅读的Test A和Test B的Section 3.
II. 题量小于段落数两个以上的题型
这种题型假如还是根据上述办法来做，那样就比较危险了，由于全文中有至少一个段落会没答案，甚至更多，大概“扑空”，第二，因为题量过少，先做这种题目并不可以帮助考生知道全文的结构。这种题目的应付方案恰恰相反，即把这种题目放到最后来完成，先把其它的题目做完，能够帮助考生对文章大体结构有一个知道，从而把段落细节配对题带出来。
这种题目的具体做题步骤如下：
1. 先做其它题目
2. 读题，看是不是有对应答案
大家以剑桥雅思5 Test 1 Passage 2 Questions 14-19为例：
Reading Passage 2 has nine paragraphs, A-I。
Which paragraph contains the following information?
Write the correct letter, A-I, in boxes 14-19 on your answer sheet。
14 a biological explanation of the teacher- subjects’ behaviour
15 the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment
16 the identity of the pupils
17 the expected statistical outcome
18 the general aim of sociobiological study
19 the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue
考生可以先完全不需要理会这个题目，先把后面的选择和判断做完。做完后，考生会发现，选择20题问的是实验的目的，这与15题正好是一致的，所以比较容易选出15题出目前A段;22题问实验之前精神病老师对实验结果的预估，而这又恰恰对应了第17题，故比较容易选出D段;判断题24题正好是对teacher-subject的行为进行的讲解，因此立刻就能对应出14题的答案在F段;26题问的是关于sociobiology的，定位到原文的I段，而这正好对应了第17的答案。
通过这种办法，大家6道题目中的4道做了出来，还剩下两道题目了。
3. 依据文章结构与有否NB，对剩下的段落进行猜测。
雅思学术类阅读的文章一般都选自英美著名学术刊物，而这类学术性文章的一个特征就是结构相对比较稳定，即根据肯定的逻辑顺序展开，譬如因果顺序，时间顺序，总分顺序等。正是这种顺序，为大家解答段落细节配对题提供了便捷。
在上述例子中，原文是一篇讲实验的文章，而任何对中学理科略有所知的考生都要了解，一篇实验报告应该根据“实验目的—实验工具、对象—前期筹备—实验过程—实验结果—结果剖析—实验意义”如此的顺序来展开。将这一套路套进本题，大家不难发现：
14 结果剖析
15 实验目的
16 实验对象
17 预期实验结果
18 实验意义
19 实验过程
因为本题不带NB，因此已经选出来的答案不可能有重复，因此依据实验的结构，就很容易地得知16题和17题在A段和D段中间，因此唯一的可能就是16题选B，17题选C。
如此的例子在雅考虑试中比比皆是，这种题目由于分散在全文，所以不可防止地跟后面的题型有肯定的联系，所以大家可以参考这层规律或有联系的题目做出来;但精明的考官也不可能让每道题目都跟后面的题目联系起来，所以剩下的题目依据文章结构及有无NB来猜测就能了。
诚然，配对题是雅思阅读所有题型中最没方法，最靠语言工夫的题型。解决这种办法，应试方法绝对可以助考生一臂之力，但这种方法也是需要靠考生的“硬功夫”，也就是语言功底做基础的。在上述例子中，大家不难发现，假如考生词语量太低，不只没办法辨别题目与文章的同义转换关系，有的甚至连题目都读不懂，如此的话，任何方法几乎都是无济于事的。2008年的多次考试出现没一道判断题的状况，而配对题的数目却稳中有升，雅考虑试的这类改革也反映了剑桥大学考试委员会期望考试能真的考查考生英语水平。所以期望广大考生在备考的时候，必须要记得英语水平才是重点，在学习应试方法的时候切不可舍弃自己基本功的提升，毕竟这才是出国留学[微博]的基本条件，也是雅考虑试设立的真的目的。
雅思g类匹配题方法四
1、雅思配对题--考试试题要素A. 人名看法配对一般考察的是某个人的言论、看法、评论、发现。如此，一般这个题的答案在文中就只有两个答案区：
1. 人名边上的引号里面的内容;
2. 人名+think/say/claim/argue/believe/report/find/discover/insist/admit/report...+that从句。
B. 人名在文中一般以以下方法出现：
1. 全名Brian Waldron
2. 名，不容易见到
3. 姓如：Professor Smith
4. He/she
因此，记者建议考生去文中找人名时，应该将上述四种状况均考虑进来。再者，应该谨记在心的是：假如一个人名在一段话中出现N次，也只能算一次。假如一个人名在N段话中出现，即使N次。
C. 该题的答案遍布于全文。因此应该从文章的开头往后依次探寻人名。
D. 该题貌似是全篇文章的考察，其实考察的就是这类人所说的几句话。故，应先从文中找人名，再去找答案。2、雅思配对题--实例解说以剑桥4 P53 的人名看法配对题为例。该题共出现五个人：Robert Barton; Marc Bekoff; John Byers; SergioPellis; Stephen Siviy; 其中，Robert Barton; Sergio Pellis; Stephen Siviy仅出现一次。MarcBekoff在文中出现两次;John Byers出现了三次。
如此，大家先解决出现一次的人名，然后去处置出现两次的人名，最后处置出现三次的人名。处置出现一次的人名在这三个出现一次的人名中，Sergio Pellis是在文中第一个出现的人名，目前以此为例进行剖析解说。
Sergio Pellis 出目前E段的开头：Earlier this year, Sergio Pellis of LethbridgeUniversity, Canada, reported that there is a strong positive link between brainsize and playfulness among mammals in general. Comparing measurements forfifteen orders of mammal, he and his team found larger brains are linked to greater playfulness. The converse was also found to betrue.
大家将第一个句子进行简化：第一将时间短语删去，将该人的单位删去。
Sergio Pellis reported that there is a strong positive link between brainsize andplayfulness among mammals in general
这里的positivelink是指正有关，或成正比。Size表示尺寸大小，是指脑袋的大小和玩成正比。假如理解不透彻，可继续往下读两句。而后两句恰恰是对positivelink的详细讲解。
由此，回到选项中，进行对应，唯有：D. There is a tendency for mammals withsmaller brains TOPlay less. 。选项A. There is a link between aspecific substance in the brain and playing. 是干扰项，由于这里的link between.... and....之间的名词所指不同。
注：其余两个出现一次的人名可按这种方法依次做题。处置出现两次的人名对于在两段中出现的人名，大家可以使用以下方法进行解决。第一去看该人名在文中首次出现的段落，假如这里已经给出答案，则第二个段落就能抛弃不看。假如第一个段落没出现答案，则需看第二个段落。以MarcBekoff 为例进行解说。
Marc Bekoff在文中G 段和H段都分别出现了。因此，先看G段中出现的Marc Bekoff的谈话和言论："People have notpaid enough attention to the amount of the brain activated by play," says MarcBekoff from Colorado University. "They use behaviour from a lot of differentcontexts ---- predation, aggression, reproduction," he says, "Their developingbrain is getting all sorts of stimulation."
第一个引号中非常不错理解，更不是考试试题的题眼。重点在第二个引号中的句子，这个句子的predation, aggression,reproduction对应的是选项G中的a wide range of activities.原文中是指他们用来自很多状况下的行为，他们进步的大脑也就获得了各种各样的刺激。G. A wide range ofactivities are combined during play.正是对这句话的解释。处置出现三次的人名John Byers 在文中的A段、C段和F段中出现。处置方法雷同于出现两次的人名。
在A 段中John Byers 这么说："Even two or three per cent is huge," John Byers ofIdaho University. "You just don't find animals wasting energy like that," headds.
这两句话非常简单，显然与选项中没办法对应。则看C段。
在C段中，“If the function of play was to get into shape,”says Byers, "theoptimum time for playing would depend on when it was most advantageous for theyoung of a particular species to do so. But it doesn't work that." 这里的get intoshape = keep fit维持健康，Optimum = best。
大意：“假如玩的功能是维持健康，那样玩的最好时间就会依据什么时间对小动物最有利就什么时间运动。但事实并不是这样。”这里恰好对应的是：选项E. Playis not a form of fitness training for the future. 这里的fitness training对应的是原文句中的get into shape.
这个时候，F段中John Byers 的言论就能舍弃不看。
